Planes de clase 11 – L11T32026

La lección presenta una idea central especialmente pertinente para los jóvenes: la mayordomía no consiste solamente en administrar dinero, sino en reconocer que todo lo recibido de Dios puede convertirse en un recurso para la misión. Pablo utiliza la experiencia de los macedonios y, sobre todo, el ejemplo de Jesús, quien “se hizo pobre” para enriquecer a la humanidad mediante su entrega. 

Por ello, los siguientes planes pretenden que el estudiante no se limite a responder qué dice la Biblia acerca de las ofrendas, sino que descubra qué significa vivir una vida generosa, planificada, voluntaria y orientada al servicio.

PLAN DE CLASE 1: Aula invertida

Objetivo:
	Analizar el concepto de mayordomía cristiana a partir de 2 Corintios 8–9, identificando la relación entre gracia, generosidad, planificación, actitud, entrega y misión, para elaborar un compromiso personal de mayordomía.
Antes de la clase:
	Proporcionar a los miembros de la clase:
		Lecturas bíblicas: 2 Corintios 8:1-15 2 Corintios 9:7-15 Juan 3:16 Lucas 9:58 Preguntas guía: ¿Qué motivaba a los macedonios a dar a pesar de su pobreza? ¿Qué significa que Jesús, siendo rico, se hizo pobre? ¿Qué relación existe entre gracia y generosidad? ¿Por qué Pablo habla de planificar lo que se dará? ¿Qué recursos personales, además del dinero, puedo poner al servicio de Dios?
Durante la clase:
	1. Activación – ¿Qué tengo para dar?
		El líder presenta la pregunta: Si mañana no tuvieras dinero, ¿de qué manera podrías contribuir a la misión de Dios? Los miembros de la clase escriben individualmente tres respuestas y después las comparten en parejas.
	2. Contraste bíblico – Pobreza que da, riqueza que entrega
		En equipos, comparan: Macedonios Jesús Tenían extrema pobreza Siendo rico, se hizo pobre Dieron con alegría Se entregó por amor Dieron voluntariamente Entregó su propia vida Consideraron un privilegio participar Su entrega tuvo como propósito nuestra salvación El equipo identifica qué tienen en común ambos ejemplos. La lección señala que la generosidad de los macedonios es presentada como una réplica de la generosidad de Cristo.
	3. Estudio de caso – No se trata solamente de dinero
		Andrés recibe una cantidad limitada de dinero cada semana. Su compañero Samuel piensa que, por tener pocos recursos, no puede participar en la misión. Sin embargo, Andrés dedica tiempo a ayudar a un compañero que tiene dificultades académicas, utiliza sus habilidades tecnológicas para apoyar las actividades de la iglesia y comparte voluntariamente parte de sus recursos. Preguntas: ¿Cuál de las acciones de Andrés representa mayordomía? ¿La mayordomía se limita a las ofrendas? ¿Qué diferencia existe entre dar lo que sobra y administrar intencionalmente lo recibido? ¿Cómo podría una persona con pocos recursos ser generosa?
	4. Desafío personal – Mi plan de mayordomía
		Cada feligrés diseña un pequeño plan semanal: Un recurso que entregaré a Dios. Una persona a quien serviré. Una acción que realizaré. Un talento que utilizaré para la misión. Una actitud que necesito transformar.
Cierre
	Pregunta de reflexión:
		¿Qué cambiaría en mi manera de administrar mi tiempo, talentos y recursos si realmente creyera que todo lo que tengo proviene de Dios?

 

PLAN DE CLASE 2: Aprendizajes clave

Objetivo:
	Identificar, comprender y aplicar los aprendizajes esenciales de 2 Corintios 8–9, organizándolos alrededor de los conceptos fundamentales de la lección.
Aprendizajes clave:
	La clase se estructura en cinco aprendizajes clave:
		La gracia produce generosidad. Jesús es el modelo supremo de entrega. La generosidad requiere planificación. La actitud importa tanto como la cantidad. La mayordomía fortalece la unidad y la misión.
Inicio – La palabra que conecta todo
	Escribir en el pizarrón o en una caartulina: GRACIA → ______ → ______ → MISIÓN Los miembros de la clase proponen palabras para completar la secuencia. Posteriormente se lee 2 Corintios 8:9 y se identifica a Jesús como centro del proceso.
Desarrollo – Cinco estaciones de aprendizaje
	Se forman cinco equipos. Cada uno recibe uno de los aprendizajes clave.
		Cada equipo responde: ¿Qué enseña la Biblia? ¿Qué significa? ¿Por qué es importante? ¿Cómo se aplica a un joven? ¿Qué acción concreta podemos realizar? Después, cada equipo presenta su conclusión en 60 segundos.
	Actividad integradora – Construye el modelo
		Cada equipo recibe tarjetas con conceptos: GRACIA – JESÚS – PLANIFICACIÓN – ALEGRÍA – GENEROSIDAD – SERVICIO – UNIDAD – MISIÓN Deben construir una secuencia lógica que explique cómo una persona pasa de recibir la gracia de Dios a convertirse en un agente de misión.
	Aplicación – Mi ecuación de mayordomía
		Cada miembro de la clase completa: Lo que Dios me ha dado + mi actitud + mi planificación + mi disposición a servir = ____________________. Después escribe una acción concreta que realizará durante la semana.
Cierre
	El líder de la clase enfatiza: La mayordomía no comienza con la pregunta “¿cuánto debo dar?”, sino con la pregunta “¿qué hizo Cristo por mí y cómo responderé a su amor?”