miércoles, 22 de noviembre de 2017

¿Quién es el hombre de Romano 7? – Lecc 8 Trim 4 2017

Proponemos las siguientes actividades para implementarlas en el desarrollo del repaso de la lección de Escuela Sabática de esta semana, deseo que sean de bendición.
 
PRIMERA ACTIVIDAD:
La respuesta para cada una de las siguientes declaraciones los encontrará en el crucigrama. Algunas de las respuestas pueden repetirse en los espacios dados.

HORIZONTALES
 1.- Debía terminar con la venida y muerte del Mesías.
3.- Destinada a mostrar la necesidad de la salvación; nunca pretendió ser el medio para obtener salvación.
5.- Había existido antes del Sinaí y también existe después del Calvario.
7.- Es imposible hacer el bien cuando una persona es esclava de ella.
9.- Característica de la ley, ya que es el patrón de conducta de Dios, pero los hombres pecadores estamos condenados ante ella.
11.- Objeto con el que se compara la ley, puesto que nos muestra las manchas de pecado.

VERTICALES:
2.- Es la violación de la voluntad revelada de Dios.
4.- Relación entre un hombre y una mujer que termina con la muerte, y que fue tomada por Pablo para ilustrar el fin de la sujeción a determinada ley.
6.- Trata de hacer lo que la buena ley le dice que haga, pero el pecado no se lo permite.
8.- Convence a las personas de que no agradan a Dios porque no cumplen los requisitos de la ley.
10.- Aunque es buena, no puede hacer lo que nunca estuvo destinada a hacer: salvarnos del pecado.
12.- Decidió en su mente guardar la ley, pero cuando lo intentó, no pudo porque su cuerpo quería pecar.

SEGUNDA ACTIVIDAD:
El título del estudio de esta semana plantea una pregunta, ¿cuál es la respuesta?

a).- Es Pablo antes de su conversión
b).- Es Pablo después de su conversión
c).- Es el ego del hombre
d).- Otra respuesta: __________________

¿Cuáles son los argumentos que sustentan su respuesta?


TERCERA ACTIVIDAD:
Califica las siguientes declaraciones como falso o verdadero.

__________ Pablo asevera que la ley solo tiene poder sobre el que está vivo.
__________ La mujer casada está legalmente sujeta al hombre durante su vida:
__________ Cuando el hombre muere, libera a su mujer de sus obligaciones hacia él.
__________ Al morir el esposo, la mujer queda libre para casarse con otro hombre.
__________ Muertos a la ley y vivos para Cristo son los que han entregado su vida a él.
__________ El problema que señala Pablo no es el pecado, sino la ley.
__________ La dependencia de la ley para salvarse, produce pecado y muerte.
__________ Al morir la ley, el creyente queda libre de guardarla.

¿Cómo es el repaso de la Lecc. de Esc. Sabática en su iglesia? http://gacetadebelen.blogspot.mx/2017/11/como-es-el-repaso-de-la-lecc-de-esc.html

 

Que el estudio de esta semana le permita acercarse al Señor; además, le ayude a comprender los conceptos que ponen en juego la salvación o la perdición de los seres humanos…

 

Hasta la próxima semana, primero Dios…

 


Con aprecio, Galdino Enríquez Antonio

jueves, 16 de noviembre de 2017

Cómo vencer el pecado – Lecc 7 Trim 4 2017

El título de la lección de esta semana me sugiere una serie de pasos o secretos para que el pecado sea derrotado. Esta idea no fue sencilla encontrarla a primera mano. Quien desee conocer estos pasos o secretos, deberá estudiar a fondo el contenido de los conceptos que tratan los diferentes días de la semana. Le deseo lo mejor en el proceso de búsqueda de tan importante respuesta. Que el Señor lo bendiga abundantemente en ese proceso.

Me costó algo de trabajo definir las actividades de esta semana debido a la temática tratada, ya que más allá de una serie de actividades para desarrollar con la clase, es de vital importancia comprender el proceso para vencer al pecado. Sin embargo, les comparto un par de actividades que pueden llevar a cabo con los miembros de su clase o para que se utilizado en su estudio personal.

Leer “Una propuesta para el REPASO de la Lecc. de Esc. Sab.”, en: http://gacetadebelen.blogspot.mx/2017/11/una-propuesta-para-el-repaso-de-la-lecc.html

PRIMERA ACTIVIDAD:
Dar respuesta a los siguientes planteamientos:

1.- Si tuviera que cambiarle el título a la lección de esta semana, ¿cuál le pondría?
2.- ¿Se debe o no obedecer la Ley? De ser así, ¿cómo y cuándo deberíamos hacerlo?
3.- ¿Cuál es el proceso  que debe seguir una persona para pasar del “viejo hombre” al “nuevo hombre”? Para responder, podría auxiliarse de un esquema visual.
4.- ¿Cómo obtiene la victoria sobre el pecado una persona que vive “bajo la gracia”?
5.- ¿Cómo una persona que vive “bajo la gracia”, puede encontrar condenación?
6.- ¿Qué significa estar “bajo la gracia”?
7.- Pablo estaba preocupado por las falsas doctrinas, ¿qué falsas doctrinas surgen de los pasajes estudiados esta semana? Mencione algunos de ellos.
8.- ¿De qué manera los siguientes pasajes nos ayudan a tomar una decisión de vida eterna para nosotros y los nuestros? Josué 24:15 y Juan 15:05

Leer “¿Cómo es el repaso de la Lecc. de Esc. Sabática en su iglesia?”, en: http://gacetadebelen.blogspot.mx/2017/11/como-es-el-repaso-de-la-lecc-de-esc.html

SEGUNDA ACTIVIDAD:
Escribir sobre la línea, el concepto que corresponda a cada una de las siguientes declaraciones. Se pueden repetir los conceptos y son los que a continuación aparecen:

PECADO   /   SANTIFICACIÓN   /   FUERZA DE VOLUNTAD   /   LEY MORAL   /   BAUTISMO   /   VIEJO HOMBRE   /   VIDA DE FE   /   SANTIFICADOS

____________________ Proceso por el que vencemos al pecado y reflejamos cada vez más el carácter de Cristo.
____________________ Son los que están dedicados a Dios.
____________________ Es una obra para toda la vida.
____________________ Cuerpo dominado o gobernado por el pecado.
____________________ No estar gobernado por él no es lo mismo que tener que luchar contra él.
____________________ Permanece en nosotros hasta que el cuerpo se vuelva cenizas y resucite un nuevo cuerpo (glorificado).
____________________ Está dispuesto a reinar en nuestro cuerpo mortal y determinar nuestro comportamiento.
____________________ Poder de decidir o de elegir.
____________________ Tirano cruel que nunca está satisfecho y siempre regresa por más.
____________________ Con esta decisión, una persona muere al pecado de una vez por todas y nunca más debería volver a estar bajo su dominio.
____________________ Define al pecado.
____________________ Hace posible la victoria sobre el pecado.
____________________ Amo que exige la obediencia de sus siervos.
____________________ Es la transgresión de la Ley.
____________________ Embauca a los hombres pagándoles con la muerte.

Que el Señor lo llene de bendiciones y lo guíe para mostrar a Cristo de la mejor manera a través del estudio de esta semana. Los espero la próxima semana, primero Dios, para compartirles más actividades.


Con aprecio, Galdino Enríquez Antonio

Una propuesta para el REPASO de la Lecc. de Esc. Sab.

Por Galdino Enríquez Antonio

El año eclesiástico pasado (2016 – 2017), formé parte de la directiva de la Escuela Sabática en la Iglesia ASD donde asisto. Entre las tareas que me invitaron a realizar estaba la de coordinar con los líderes de grupo pequeño el repaso de la lección.

Resultado de imagen para repaso dela leccion de escuela sabaticaEn diferentes momentos y situaciones, dentro y fuera de la iglesia a la que asisto, había escuchado de la monotonía en el repaso de la lección. Que los maestros de clase desarrollaban un mini-sermón y que pocas veces mantenían el interés de los miembros. Pero también se puede observar en los informes de estudio diario, la poca actividad de los alumnos en el estudio de la lección durante la semana.

En lo que respecta a la iglesia donde asisto, muchos no mostraban suficiente interés en el repaso de la lección, tampoco hacían mucho esfuerzo por adquirir sus folletos de estudio. La asistencia al programa de Escuela Sabática era baja y no muchos llegaban a la hora del repaso de la lección; incluso los líderes faltaban con cierta frecuencia. La iglesia solo se veía nutrida de asistentes hasta la hora del culto divino.

Considerando esto, a los miembros de la directiva de la Escuela Sabática y a los líderes de grupo pequeño, se les planteo hacer una valoración (evaluación) de los contenidos que abordaba el folleto de la lección de la Escuela Sabática. Parecía poco atractiva la idea en un principio, pero finalmente se aprobó hacer la valoración del estudio cada semana, a cargo de un moderador y cada líder encabezando a su grupo pequeño.

Con esta estrategia, invitamos a los líderes a que motivaran a sus miembros de clase a estudiar cada día su lección de Escuela Sabática por que iban a ser “evaluados”. La primera valoración que se realizó, la participación de los grupos pequeños fue poco activa. Como no habían formado parte de una valoración de tales características les costó trabajo, pero con las siguientes valoraciones, fueron descubriendo la mejor forma de obtener el mayor número de aciertos.

Leer “Forastero se compadece de moribundo”, en: http://gacetadebelen.blogspot.mx/2016/09/forastero-se-compadece-de-moribundo.html

Durante las valoraciones se realizaron actividades escritas, las que podrían responder con o sin la ayuda del folleto de la lección. Entre las actividades estaban los exámenes de opción múltiple, de falso y verdadero, de preguntas directas con respuestas abiertas y cerradas, crucigramas, sopas de letras, construcción de esquemas visuales, entre otras. De vez en cuando se revisaban cuantas lecciones traían consigo los miembros de cada clase y cuántas de ellas estaban trabajadas y tenían contestadas las preguntas de la lección.

Además, les pedíamos que repitieran de memoria en diversas modalidades (por clase, al azar, voluntarios) el versículo clave de la semana. Con la ayuda del video proyector se mostraban diversos planteamientos que debían contestar en hojas junto a los miembros de la clase. En algunas ocasiones pasábamos a los miembros de las clases a responder preguntas tomadas de una cajita.

Los resultados de la implementación de esta estrategia se notaron a menos de un mes de iniciado. Se observó un aumento en el estudio diario de la lección, los miembros asistentes al programa de Escuela Sabática también creció. La participación de los miembros en la resolución de los exámenes y actividades fue evidente. Cuando iban llegando los miembros de cada clase, se cuestionaban entre ellos sobre el versículo de memoria, conceptos claves de la lección, aclaraban dudas, en tanto que llegara el momento de la valoración.

Leer “¿Qué te hace falta en la vida?”, en: http://gacetadebelen.blogspot.mx/2016/09/que-te-hace-falta-en-la-vida.html  

Durante las reuniones de grupo pequeño en la semana, uno de los asuntos abordados por los miembros tenía que ver con la próxima valoración de la lección de la Escuela Sabática. Trazaban estrategias de estudios y se daban palabras de ánimo entre ellos.

Al final del trimestre, las clases con los puntajes más altos, los que fueron acumulando sábado con sábado, se les obsequió el folleto de la lección para el siguiente trimestre, a fin de que continuaran con el estudio de la lección de manera cotidiana.

Le animamos a que implemente diversas estrategias en el repaso de la lección de Escuela Sabática. Puede usar la estrategia que le hemos compartido, pero no es la única que puede encontrar. Espero estar leyendo pronto su experiencia de estrategias impulsadas en su iglesia.


Dios le bendiga. 

miércoles, 8 de noviembre de 2017

ADAN Y JESÚS – Lecc 6 Trim 4 2017

Estamos llegando a la mitad del trimestre y agradezco a Dios la oportunidad de compartir estas actividades con ustedes. Deseo infinitamente que sea de bendición para el desarrollo del repaso de la Lección de Escuela Sabática, ya sea el día de reunión con el grupo pequeño o el sábado en la iglesia.

Preparar estas actividades sugerentes, me han ayudado a comprender mejor los temas tratados en este trimestre. Resolver estas actividades propuestas, no son la única forma de prepararse para el repaso de lección, el estudio diario y la oración, son indispensables en la vida de todo cristiano adventista. Que el Señor le colme de bendiciones en su preparación espiritual diaria.

Para esta semana proponemos las siguientes actividades, que pueden ser resueltos con o sin la ayuda del folleto de la lección. Solos o en compañía de los miembros de su clase.

PRIMERA ACTIVIDAD:
Para esta primera actividad, proponemos una línea del tiempo, donde deberá ubicarse entre el tiempo trascurrido de los personajes indicados, actividades o leyes que estuvieron vigente en ese periodo. Estas leyes son las siguientes:

LEYES MORALES
SACRIFICIOS DE CORDEROS
RITOS EN EL SANTUARIO
FIESTAS CONMEMORATIVAS 

Adán

Moisés

Jesús

IASD
4,000 a.C.
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1,500 a.C.
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31 d.C.
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2,017 d.C.

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Leer “¿Cómo es el repaso de la Lecc. de Esc. Sabática en su iglesia?“, en: http://gacetadebelen.blogspot.mx/2017/11/como-es-el-repaso-de-la-lecc-de-esc.html

SEGUNDA ACTIVIDAD:
En el siguiente cuadro de comparación, colocar los rasgos característicos de los personajes principales estudiados esta semana: ADAN y JESÚS. Para ello, será necesario revisar y analizar a qué personaje corresponde los rasgos distintivos que se dan:
  • Recibimos la sentencia de muerte
  • Se convirtió en la fuente de pecado
  • Ser moral libre
  • Soportó todas las pruebas en nombre de la humanidad
  • Soportó pruebas en condiciones desfavorables
  • Siempre estuvo sin pecado
  • Se convirtió en causa de muerte
  • Es la fuente de liberación del pecado
  • Se convirtió en dispensador de justicia
  • Impuso la naturaleza caída en nosotros
  • Morimos como si hubiésemos pecado como él
  • Vivimos como si hubiésemos cumplido toda justicia como él
  • Su victoria ofrece la promesa de vida eterna

ADÁN
JESÚS
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Leer “¿Quién tiene el registro más largo de oración?”, en: http://gacetadebelen.blogspot.mx/2016/08/quien-tiene-el-registro-mas-largo-de.html

TERCERA ACTIVIDAD:
Con base en lo estudiado esta semana, dar respuesta a los siguientes planteamientos:

1.- ¿Cuál fue la diferencia entre la actuación de Jesús y Adán, que Cristo con su muerte logró la salvación de la humanidad?
2.- ¿Cómo podemos librarnos del castigo que merecemos? ¿Cuál es la forma en que Dios procede?
3.- ¿De qué manera podemos darnos cuenta que tenemos necesidad de un Salvador?
4.- ¿Qué pecados existían antes del Sinaí y que existen después de Cristo crucificado? ¿Se aplica las mismas leyes para ser juzgados? ¿Cuáles son?
5.- ¿Qué sucede con el ser humano cuando comienza a compararse con las exigencias divinas?
6.- ¿Qué es más abundante que el egoísmo y el pecado?

Le deseo lo mejor en su labor como maestro de Escuela Sabática, nos leemos la próxima semana. Dios le bendiga.

Con aprecio, Galdino Enríquez Antonio.

¿Cómo es el repaso de la Lecc. de Esc. Sabática en su iglesia?

Originalmente esta pregunta rezaba así: ¿Cómo se da el repaso de la Lección de Escuela Sabática en su clase? Y fue planteada a los líderes de grupo pequeño de la iglesia donde asisto, el primer viernes que nos reunimos después del culto para preparar el repaso de la Lección de Escuela Sabática de la mañana siguiente, al inicio del presente trimestre.

Por Galdino Enríquez Antonio

Las respuestas a este planteamiento fueron variadas en su forma, pero contenían la misma idea. Después de los momentos de confraternización y recoger los datos para el informe secretarial de estudio y de actividad misionera, el líder o persona indicada, se coloca frente a la clase para iniciar el repaso de la lección.

En diversos momentos me he encontrado con respuestas variadas a este planteamiento. Unos han indicado que el repaso de la lección se daba siguiendo el orden de los días, iniciando el día sábado y con mucho esfuerzo llegaban al día miércoles. Por el tiempo limitado que se tiene muchas veces, lo normal era terminar hasta el día martes o lunes si el tema de estudio se profundizaba.

Solo se llegaba al día jueves y viernes si el tiempo lo permitía, si había pocos comentarios entre los miembros de la clase o si el líder desarrollaba de manera rápida el análisis de los tópicos tratados por día. Mayormente el desarrollo del repaso en esta modalidad era responsabilidad del líder o persona indicada, quien es la persona que habla más y da las respuestas a los planteamientos hechos cuando la clase no aporta de manera informada.

Otros señalan que el repaso de la lección era un monólogo, donde el líder o persona indicada es la única que habla. Los miembros del grupo pequeño solo asientan con la cabeza, sonríen y leen textos que en algún momento dado le indican a la clase. En este caso, el alumno se vuelve pasivo receptivo de los entendidos que el maestro tuvo de la lección y pareciera que el único que estudió esa semana es el expositor de la clase.

Entre las respuestas que compartieron los líderes esa noche de preparación del repaso de la lección, fue que la lección de escuela sabática se da como un primer sermón del día. Con características similares al monólogo, pero en un formato más serio, sin mucha emoción como ocurre en un monólogo.

Leer “¿Cuántas posturas de oración existen?”, en:


Hay quienes se pasan leyendo párrafos que consideraron interesantes en la lección y los comentan. Presentan citas del espíritu de profecía o pasajes de la biblia para ser leídos y lo comentan con los miembros de la clase. En muchos casos, la lección de Escuela Sabática se imparte de manera general, cómo un sermón, sin hacerle preguntas a los asistentes y ni propiciar el cuchicheo entre ellos.


Pero hay un grupo de maestros de la Escuela Sabática que hacen de su clase muy interesante. Hacen uso de diversos recursos didácticos como preguntas que propician el intercambio de ideas entre los miembros de la clase. Desarrollan debates y discusiones, propiciando un análisis más profundo. Les presentan actividades para que respondan o desarrollen sus habilidades. Les plantean estudio de casos y proponen tareas para realizar durante la semana, así como estrategias de aplicación de lo estudiado. Traen consigo apoyos didácticos como carteles, rotafolio, pizarra, objetos diversos para ilustrar, etc.


Leer “¿Cuáles son las posturas de oración que podemos usar?”, en:


Este último grupo de maestros tiene la firme intención de que los miembros de su clase realmente aprendan las lecciones de vida espiritual necesarias y las apliquen en la cotidianidad.


Oramos al Señor para que todos los líderes de grupo pequeño de la Escuela Sabática, sean como este último grupo de maestros.

jueves, 2 de noviembre de 2017

LA FE DE ABRAHAM – Lecc 5 Trim 4 2017

Las siguientes actividades propuestas, son un auxiliar para el repaso de la Lección de Escuela Sabática, pueden ser desarrolladas o contestadas con o sin ayuda del folleto de la lección. Usted puede trabajar una o todas las actividades según lo considere pertinente. Deseo que sean una bendición para Usted y su clase.

PRIMERA ACTIVIDAD
En el siguiente crucigrama anotará el nombre del personaje que corresponda a la declaración dada:

VERTICALES:
1.- Si tenía que ser la salvación por gracia para él, tiene que ser igual para todos los demás.
3.- Debe ir a Cristo con fe, aferrarse a sus méritos, poner sus pecados sobre él y recibir su perdón.
5.- Su justicia salvífica se nos atribuye mediante la fe.

HORIZONTALES:
2.- Violó varios principios de la Ley, que de haber tenido que salvarse mediante el cumplimiento de la Ley, de ningún modo sería salvo.
4.- Explica que la salvación por la fe no es solo para los judíos, sino también para los gentiles.
6.- Dios recibe a los pecadores por gracia y no por sus obras.





























1




























4











5





























3









































6




































2














































































SEGUNDA ACTIVIDAD
Relaciona los conceptos estudiados en esta semana con la declaración dada en las siguientes columnas, anotando en el paréntesis la letra que corresponda.

a).- Es algo que se nos concede, por más que no lo merezcamos.
b).- Es una representación de cómo se salvan lo pecadores, no por sus obras, sino por la muerte de un sustituto en su lugar.
c).- Es un acto de la gracia de Dios.
d).- Es una perversión de la gracia, no su fundamento.
e).- Es un don de Dios totalmente inmerecido.
f).- Existía incluso antes del Sinaí.
g).- Muestra lo que es el pecado.


(     ) Legalismo
(     ) La ley
(     ) Justificación
(     ) Evangelio
(     ) Ley Moral
(     ) Ritual del Santuario
(     ) Gracia
(     ) Perdón

Leer “¿Tiene mejores motivos para orar que estos?”, en:

TERCERA ACTIVIDAD
Considera si las siguientes declaraciones son falsas o verdaderas.

__________ Abraham fue contado como justo solo porque creyó a Dios.
__________ Estos factores facilitaron la justificación de Abraham: tenía ascendencia pagana y no estaba circuncidado.
__________ Usar como ejemplo a Abraham en la justificación por la fe, permite justificar también los prejuicios raciales, étnicos y/o nacionales.
__________ El trato de Dios con Abraham, probó que la salvación viene a través de la promesa de la gracia.
__________ Al aceptar la promesa de Dios, Abraham llegó a ser heredero del mundo.
__________ Los judíos debían tener confianza en sus obras para poder salvarse.
__________ Abraham guardó toda la Ley, tanto la Torá y el sistema ceremonial.
__________ Antes de la Cruz, los judíos dependían de lo bien que guardaran la ley ceremonial para ser salvos.
__________ La fe salva, mientras que la ley condena.
__________ Estar bajo la ley sin fe ni gracia, es estar bajo la carga y la condenación del pecado.

Leer “¿Cuántas veces orar?”, en:

CUARTA ACTIVIDAD
Responder correctamente a los siguientes planteamientos:

1.- ¿Por qué los adventistas debemos hacer aún lado todos los prejuicios raciales, étnicos y nacionales? Enumere al menos tres razones.
2.- ¿Por qué el pago por las OBRAS es considerado como deuda, no como gracia?

3.- Si alguien le plantea que la ley ha sido clavada en la cruz, abolida o que vivimos bajo la gracia, ¿qué argumentos podría usted presentar para indicar que la ley sigue vigente y que tiene su lugar en la vida del cristiano? Cuantos más argumentos presente, es mejor. Considere: