Tiempo de perder – L9 T2 2019

Para todo hay tiempo, escribió el Rey Salomón; esto incluye el tiempo de perder y el tiempo de ganar. Y durante esta semana hemos estudiado la parte correspondiente a perder. No es la mejor parte, pero en las pérdidas existen posibilidades de alcanzar grandes ganancias, como bien lo señala el Apóstol Pablo.

https://grandesmedios.com/la-importancia-cuidar-nuestra-familia/

¿Qué se puede perder? Se puede perder la libertad, se pude perder la confianza, se puede perder la vida, se puede perder la salud, entre muchas otras cosas más. Esta semana se estudiaron selectivamente algunas de estas pérdidas, cuyos principios analizados son aplicables para muchas otras pérdidas.

Ojalá que lo aprendido nos ayude a enfrentar las diferentes pérdidas que se nos presentan. Le comparto algunas actividades para realizar con los miembros de su clase durante el repaso de la lección:

PRIMERA ACTIVIDAD: Opción Múltiple

Reproduzca la siguiente prueba de opción múltiple y permita que sus alumnos o los grupos pequeños, respondan sin la ayuda del folleto de la Lección de Escuela Sabática, considerando las indicaciones:

Lea con atención los siguientes planteamientos y subraye la opción que responda correctamente a cada uno de ellos:

1.- Es una consecuencia del pecado y el descuido del cuerpo:

a) Pérdida de la Salud

b) Pérdida de la Confianza

c) Pérdida de la Vida

d) Pérdida de la Libertad

2.- Se pierde porque muchas veces no actuamos conforme a lo que nuestra apariencia muestra:

a) Pérdida de la Salud

b) Pérdida de la Confianza

c) Pérdida de la Vida

d) Pérdida de la Libertad

3.- Ejercer la libre elección puede traer como consecuencia la…

a) Pérdida de la Salud

b) Pérdida de la Confianza

c) Pérdida de la Vida

d) Pérdida de la Libertad

4.- Significa un momento de silencio y tinieblas, baya, es tan solo un sueño:

a) Pérdida de la Salud

b) Pérdida de la Confianza

c) Pérdida de la Vida

d) Pérdida de la Libertad

5.- Todas estas opciones fueron pérdidas inmediatas de Adán y Eva en el Edén, excepto una, ¿cuál de ellas es?

a) El acceso al árbol de la vida

b) La vida de Abel

c) El cordero sacrificado

d) La inocencia

6.- Además de la muerte y el dolor crónico, ¿cuál fue otra de las consecuencias que sufre la naturaleza humana en su cuerpo?

a) El frío

b) La enfermedad

c) El hambre

d) Pérdida de la libertad

7.- Es el lugar más violento que puede haber en medio de la sociedad:

a) Los centros de vicio

b) En la calle

c) Colonias pobres

d) El hogar

8.- Es el mayor enemigo que adquirió la naturaleza humana al caer en pecado:

a) La susceptibilidad de caer en tentación

b) La muerte

c) El hambre

d) La desnudez

9.- Las siguientes opciones son situaciones dolorosas del ser humano tras caer en tentación, y que aún persisten, excepto una de ellas, ¿cuál es?

a) Dar a luz

b) Comer con el sudor de la frente

c) La sonrisa de un bebé

d) Crecerán espinos y cardos entre los cultivos

10.- La historia de Oseas y su esposa, nos enseña lecciones y principios aplicables ante la:

a) Pérdida de la Salud

b) Pérdida de la Confianza

c) Pérdida de la Vida

d) Pérdida de la Libertad

SEGUNDA ACTIVIDAD: Falso o Verdadero

Imprima las siguientes declaraciones tantas veces le sea necesario para darle uno a cada miembro de su clase o a cada grupo pequeño si el repaso es en general. Para cada lista de declaraciones impresas, recorte las declaraciones y colóquelas en un sobre o bolsa.

Más abajo aparece una tabla que se deberá imprimir, dividido en dos partes. En dicha tabla, la clase o los miembros, deberán ubicar las declaraciones, considerando si son falsas o verdaderas. Para ello requerirá pegamento líquido o en barras para cada alumno o clase.

1.- Se puede perder la libertad siendo libres en la elección de nuestros deseos.

2.- Una persona muerta está “bien”.

3.- Una adicción solo afecta a la persona que elige ser esclava de ella.

4.- Un pecado y una adicción son lo mismo.

5.- La única solución para resolver el problema de las adicciones es recurriendo a un especialista.

6.- Las víctimas de abuso, tienen responsabilidad del mismo.

7.- Los abusadores tienen una idea distorsionada del amor.

8.- El dicho reza que el tiempo lo cura todo, ¿incluyendo la confianza?

9.- Uno de los propósitos del matrimonio es enseñarnos la lección de cómo restituir la confianza cuando se pierde.

10.- Sufrir una enfermedad puede ser un medio para evangelizar.

11.- Para superar nuestras dolencias es necesario actuar como David en su presentación ante Dios.

12.- La caída de las hojas de los árboles es una consecuencia permanente de la entrada del pecado en este mundo.

13.- El sufrimiento padecido por Job lo acercó más a Dios.

14.- Ante la pérdida de confianza, es mejor cortar por lo sano en cada caso.

15.- En los tiempos bíblicos eran escasos las situaciones de violencia familiar.

Coloque en el espacio que corresponda, las declaraciones entregadas en el sobre, clasificándolas como falsas o verdaderas:

Falsas	Verdaderas

TERCERA ACTIVIDAD: Ordenamiento

Durante la semana se estudió un par de situaciones que requieren se una serie de pasos a seguir para superar dichas situaciones.

Opción 1: Entregar a los miembros de la clase o a los grupos pequeños la siguiente lista de actuaciones y ubicarlas en el espacio correspondiente escribiéndolas.

Opción 2: Recortar las diferentes situaciones y pegarlas donde corresponde en el cuadro de abajo.

Reparar el daño	Reconocer que ha hecho algún daño
Estar absorto	Buscar ayuda profesional
Comprometerse a no pecar más	Recuperación
Buscar ayuda Divina	Ser paciente durante el proceso
Estar el shock	Confesar su error
Aceptar el perdón ofrecido	Conmoción y negación
Desesperación y depresión

Identifique los pasos a seguir para superar las siguientes situaciones:

Duelo	Recuperación de la confianza
1º	1º
2º	2º
3º	3º
4º	4º
5º	5º
	6º
	7º
	8º

Una vez completado los cuadros o alguno de ellos, permitir a la clase o el pleno exponer las características o consejos para cada momento de estas situaciones.

CUARTA ACTIVIDAD: Identificación

Identifica en las Escrituras los siguientes casos de violencia completando el siguiente cuadro (esta tendría que presentarla impresa o en una cartulina para que entre todos completen el cuadro):

Tipo de violencia:	Situación:	Cita Bíblica:
Verbal
Física
Emocional
Sexual
Negligencia activa
Negligencia pasiva
Abuso de poder

Les deseo lo mejor en el desarrollo del repaso de la presente lección.

Tiempo de ser Padres – L8 T2 2019

Existen diferentes momentos en la paternidad. Desde personas que eligen no ser padres, hasta los padres que lloran por las decisiones que llegan a tomar sus hijos. Sin olvidar que existen parejas que por elección deciden no tener hijos y quienes mueren por tener un hijo; tampoco dejar pasar quienes adoptan hijos o forman familias monoparentales.

https://www.google.com/search?q=padres+e+hijos&source=
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Durante esta semana estudiamos estos y otros momentos de la paternidad, incluyendo temas como la responsabilidad principal de los padres, la educación de los hijos y la disciplina en el hogar. Todo esto a la luz de las Sagradas Escrituras, donde encontramos ejemplos de la actuación de diferentes personajes al criar a sus hijos.

Les comparto algunas actividades para implementar durante el repaso de la lección de esta semana…

PRIMERA ACTIVIDAD: Sopa de Letras.

La forma tradicional de realizar esta actividad, es imprimiendo las declaraciones y la sopa de letras que permitan responder a cada planteamiento dado.

ALTERNATIVA:

Reproducir la sopa de letras en un pizarrón o pliego de papel bond (si cuenta con un pizarrón blanco y la posibilidad que un proyector reproduzca la imagen de la sopa de letras en dicho pizarrón, necesitará un pintarrón para ir subrayando las respuestas). Usted lee cada una de las declaraciones y los miembros de su clase deberán ubicar las respuestas en ella.

Ubique en la sopa de letras el nombre del personaje bíblico que de respuesta a cada uno de los siguientes planteamientos:

1.- Mostró favoritismo hacia uno de sus hijos.

2.- Quedó embarazada como resultado de las acciones de un hombre poderoso.

3.- Debió reírse cada vez que pronunciaba el nombre de su hijo.

4.- Crio a un joven sacerdote que llegó a ser un padre defectuoso igual que él.

5.- Derramó su alma al Señor pidiendo por un hijo.

6.- Fue presionada por sus amos para darles un hijo y luego la despidieron del hogar.

7.- Esperaba morir junto a su hijo después de prepararse una última torta.

8.- Su ejemplo de adulterio y encargar un asesinato influyó en las acciones de varios de sus hijos.

9.- Habitualmente oraba por hijos, por si alguno de ellos había faltado al Señor.

10.- Sacrificó a sus hijos a los demonios.

  

SEGUNDA ACTIVIDAD: Identificando la respuesta

Imprima los siguientes cuadros que contienen respuestas cortas a las preguntas que aparecen en el recuadro de más abajo. Recorte los cuadros con las respuestas para que los miembros de su clase respondan a los cuestionamientos dados en el recuadro colocando la respuesta en el espacio que corresponda.

Ser padre solo	Adoptar un hijo	Con bondad	Con justicia
Formar discípulos de Jesús	Orar por ellos	Enseñanza informal	Pródigo

	Es uno de los trabajos más desafiantes que pueda tener una persona, como Agar, por ejemplo.
	Es la responsabilidad suprema que tienen los padres para con sus hijos.
	Es una de las acciones nobles que podemos realizar en favor de otros, como lo hizo Mardoqueo.
	¿Cómo deben gobernar los padres a sus hijos?
	Es la forma adecuada de instruir a los hijos.
	¿Qué debería hacer un padre cuando su hijo se extravíe?
	Surge espontáneamente en las circunstancias de la vida cotidiana y es de gran importancia.
	Tipo de hijo que abandona la fe en la que fue criado. Toma sus propias decisiones y se aleja de los principios eternos.

TERCERA ACTIVIDAD: Falso o Verdadero

Para esta actividad deberá tener canicas o bolitas de papel de dos colores diferentes (10 canicas o bolitas de papel de cada color); además de un recipiente dónde ir colocando las canicas o bolitas de papel. Este material deberá repetirse tantas veces como equipos piense formar en su clase.

Usted leerá los enunciados y cada equipo deberá ir colocando las canicas según la representación que le asigne a cada color (Falso o Verdadero). Lógicamente, las canicas o bolitas de papel se van a mezclar al colocarlas en recipiente. Al contabilizar los aciertos, no se sabrá cuál de las preguntas acertaron, por lo que deberá repetir la lectura de los enunciados para que logren alcanzar el número de canicas o bolitas de papel que corresponda. Le daré una pista de cómo deben combinarse las canicas al final: 6 canicas verdaderas y 4 falsas.

1.- El texto: “Herencia de Jehová son los hijos…” se encuentra en el libro de Proverbios.

2.- Dios comprende el dolor que sufren los padres que no llegan a tener hijos.

3.- La Sra. White aconseja tener pocos hijos por los tiempos que nos corresponde vivir.

4.- El siguiente refrán encierra un principio bíblico: “Es mejor solo que mal acompañado”.

5.- Es frecuente encontrar que las familias monoparentales esté encabezada por una mujer.

6.- Cuando uno tiene muchos hijos, es probable que entre ellos se tenga hijos con características iguales en el carácter.

7.- Una de las maneras de practicar la educación formal en casa es a través del culto familiar.

8.- Una ampliación de Proverbios 22:6 es Deuteronomio 6:4-9

9.- Cuanto más se apliquen castigos físicos, se tendrán mejores hijos.

10.- Tener buenos hijos es decisión de ellos, no de los padres.

Que el Señor le bendiga en el desarrollo de estas actividades.

Claves para la unidad familiar – L7 T2 2019

A los seres humanos nos gustan los secretos para resolver situaciones diversas. Trucos o estrategias para eliminar manchas en la ropa, pulir el auto o bajar de peso. Nos gustan las fórmulas para lograr éxito en las ventas, en el cocinado de ciertos alimentos o para eliminar las imperfecciones en el rostro.

http://www.jujuyalmomento.com/post/40147/
consejos-para-mantener-la-familia-unida.html

Esta semana hemos estudiado todo eso pero aplicado a la familia. La lección se centró en cómo tener una familia unida, con fuertes lazos de armonía y compromiso. ¿Existe algún secreto para ello? Esta semana aprendimos que sí.

Para esta semana les comparto una propuesta de actividad que nos permitirá hacer un repaso general de la lección de esta semana. Dios le acompañe en la conducción del Repaso de la Lección con su clase.

ACTIVIDAD ÚNICA: Pregunta Sorpresa

Materiales:

1.- Un estuche para 12 blanquillos, ya sean transparentes (de plástico) o de cartón. De no contar con uno, podría ocupar un recipiente que haga las veces de “tómbola”.

2.- Dentro de los chocolates Kinder Sorpresa, se encuentra un “cascarón” o recipiente (estuche plástico) que contiene una sorpresa (juguete de regalo). Necesitará una docena de estos estuchillos. Si no logra reunir la cantidad suficiente, sólo colocaría en su estuche o recipiente, las preguntas en papelitos doblados, de preferencia de diferentes colores.

Las siguientes preguntas se escriben o se imprimen en papelitos. Estos papelitos doblados se colocan dentro de los “cascarones” o estuches del regalo sorpresa. A su vez, los “cascarones” se colocan en el estuche para blanquillos.

1.- ¿Qué puede hacer que lograr la unidad familiar sea todo un desafío?

2.- ¿Cómo pueden las familias divididas llegar a reconciliarse?

3.- Es la clave para la unidad familiar, ya que cuanto más nos acerquemos a él, más cerca estaremos uno del otro:

4.- Es la palabra bíblica que se utiliza para describir el amor de Dios.

5.- Nuestra naturaleza se ha corrompido por el pecado, ¿cuál es uno de los mayores ejemplo de ello?

6.- ¿Cuál es la mejor manera de vencer la tendencia de vivir egoístamente?

7.- En términos bíblicos, ¿qué significa “someterse”?

8.- ¿Por qué el hogar es el campo de pruebas de la sumisión cristiana?

9.- ¿De qué depende la cohesión y unidad de una familia?

10.- ¿Cuál es la primera obra de las familias cristianas?

11.- ¿Qué es lo que causa división y discordia en las familias y en la iglesia?

12.- ¿Qué es lo que motiva a las personas a someterse voluntariamente y con humildad?

Si usted lo desea, puede sustituir alguna de las preguntas por otra que considere necesaria incluir para el bien de su iglesia o los miembros de su clase.

Puede realizar esta actividad de manera general con las diferentes clases. De cada clase estarían participando un miembro o alumno diferente por vez. Lo que vuelve interesante esta actividad, es promover que participen voluntariamente quien tenga el valor de responder alguna de las preguntas sorpresa escondidas en el estuche o tómbola.

Que Dios les permita alcanzar la unidad familiar siempre…