JUSTIFICACIÓN POR MEDIO DE LA FE – Lecc4 Trim4 2017

Que el estudio de la Lección de la Escuela Sabática sea una bendición para usted y su familia.

Las siguientes actividades pueden ser utilizadas en el desarrollo del repaso de la Lección de Escuela Sabática con el grupo pequeño y permitirán recordar lo estudiado durante la semana. Estas actividades pueden ser respondidas con o sin la ayuda del folleto de la lección; estas sugerencias pueden ser modificadas o utilizar otras que se adapten a las necesidades de su clase.

PRIMERA ACTIVIDAD:

En un rotafolio o pizarrón, ir elaborando una estructura visual para explicar la esencia del estudio de esta semana. Se sugiere el siguiente esquema tomado de http://fustero.es/ (en esta dirección podrá encontrar otros recursos interesantes).

SEGUNDA ACTIVIDAD:

Califica cada una de las siguientes declaraciones, considerando si corresponden o no a una función de la ley.

_______ Revela los defectos y la culpa de una persona ante Dios.

_______ Lleva al pecador a buscar una solución.

_______ Ayuda a eliminar las culpas que tiene el pecado.

_______ Puede salvar al pecador.

_______ Revela el carácter de Dios.

_______ Enseña que todos somos pecadores y estamos destituidos de la gloria de Dios.

_______ Muestra en qué aspectos un persona falla en reflejar el carácter de Dios.

_______ Hace que una persona sea justa a la vista de Dios.

_______ Señala las deficiencias del pecador y lo conduce a Cristo.

_______ Indica la necesidad de una cura para la condición del pecador.

_______ Le indica al pecador la dimensión de su deuda.

_______ Permiten al pecador expiar los pecados pasados.

TERCERA ACTIVIDAD:

Relacionar las siguientes columnas, anotando en el paréntesis junto a la declaración dada, el número que aparece junto a los conceptos de la columna de la derecha. Un concepto puede ser considerado para más de una de las declaraciones presentadas.

(     ) Es lo que la ley demanda. (     ) Por ella se puede presentar el pecador ante Dios. (     ) Es la obediencia de la ley. (     ) Única forma de obtener justicia. (     ) Es aceptada en lugar el fracaso del hombre. (     ) Por ella, Dios recibe, perdona y justifica al creyente arrepentido. (     ) Por ella el Señor coloca la obediencia de su Hijo en la cuenta del pecador.

1.     Fe 2.     Justicia 3.  Justicia de Cristo

CUARTA ACTIVIDAD:

Dar respuesta a los siguientes planteamientos.

a)    ¿Qué nos hace inaceptables ante Dios?

b)    ¿Por qué Dios no ignora nuestros pecados?

c)    De acuerdo con E. G. de White, ¿qué es la justificación por la fe?

d)    ¿Qué impide que Satanás acuse a Dios como un ser falto de amor?

e)    ¿En qué consiste o qué es la gracia?

LA CONDICIÓN HUMANA – LECC 3 TRIM 4 2017

Presentamos a ustedes algunas actividades que pueden desarrollarse con los miembros de la clase de Escuela Sabática para este sábado 21 de octubre de 2017. Deseamos que sea de bendiciones para cada uno de los miembros de la iglesia donde sean puestas en prácticas.

PRIMERA OPCIÓN: Para esta actividad se exponen algunas declaraciones que describen la condición del judío (creyente) y del gentil (no creyente) de la fe cristiana. Estas declaraciones se ubicarán en el lado del Diagrama que correspondan, ya sean para judíos o a gentiles:

• Más culpables que los paganos.
• Han recibido más luz que los demás.
• Habían perdido de vista a Dios y habían caído en las prácticas más degradantes.
• Se jactaban en Dios.
• Obedecen la Ley exteriormente, no de acuerdo al espíritu.
• Eran guías de los ciegos.
• Necesitados de la gracia salvadora de Cristo.
• Se apresuraban a juzgar a los demás como pecadores.

SEGUNDA OPCIÓN: Se plantea completar el siguiente cuadro de comparación simple sobre la condición humana según el rubro que se indique en cada columna.

	Según el progreso	De acuerdo con los valores actuales	Cuando los hombres se comparan entre ellos	Delante de Dios
La condición humana

TERCERA OPCIÓN: Es una prueba escrita, donde las respuestas de los planteamientos se encuentran en las opciones que se dan al final de cada uno de ellos. Puede editar esta pequeña prueba y que lo respondan los miembros de su clase con o sin la ayuda de la Lección de la Escuela Sabática

1.    ¿Quiénes están destituidos de la gloria de Dios?

a.    Judíos

b.    Gentiles

c.    Paganos

d.    Todos

e.    Romanos

2.    ¿Ante quién o quiénes estamos bajo pecado?

a.    Ante la iglesia

b.    En la opinión de los pastores

c.    Ante los ojos de Dios

d.    Entre los miembros de nuestra familia

3.    Las siguientes expresiones refieren la traducción de evangelio, pero uno de ellos no, ¿cuál de ellas no?

a.    Buen mensaje

b.    Buena noticia

c.    Advenimiento del mesías

d.    Mensaje bueno

4.    ¿Cuál es la definición bíblica de justicia?

a.    Es la cualidad de ser hallado justo ante Dios

b.    Verdadera bondad

c.    Dar a cada quien lo que le corresponde

d.    Tratar a los demás como se merecen

5.    ¿Qué es la verdadera bondad?

a.    Es compararse con los demás y sentirse bien

b.    Es una convicción producida por el Espíritu Santo

c.    Es una inclinación a hacer el bien al prójimo

d.    Es el resultado de la relación personal con Dios

6.    ¿Cómo no ocurre el arrepentimiento?

a.    Por un acto de libre albedrío

b.    Es un don que Dios nos ofrece

c.    Es el forzamiento de la bondad de Dios

d.    Es una convicción producida por el Espíritu Santo

7.    ¿Qué no es el pecado?

a.    Es la ausencia del bien

b.    No lograr las expectativas de Dios

c.    Es rebelarse contra Dios

d.    Es rechazar la obra del Espíritu Santo en nosotros

EL CONFLICTO – L2 T4 2017

Se propone las siguientes actividades para el repaso de la Lección de Escuela Sabática del 14 de octubre de 2017. Deseamos que sean de bendiciones estas estrategias de trabajo con los grupos pequeños.

Puede aplicar una o dos de ellas, incluso todas, si el tiempo se lo permite; por lo tanto, estará sujeto a las dinámicas que use en el repaso de la lección.

1ª ACTIVIDAD: Elaborar un Esquema Visual en una pizarra o rotafolio que ilustre el conflicto o controversia entre los primeros creyentes. Puede presentarse en una cartulina o en una hoja tabloide (doble carta). Los maestros judíos que rechazaban la decisión del Concilio de Jerusalén, confundían tanto a creyentes judíos como gentiles. (Ver imagen de esquema sugerido)

2ª ACTIVIDAD: Construir un Cuadro de Comparación Simple entre los dos grupos de leyes en controversia. Escribe ejemplos de las leyes que contemplan cada una de ellas. (Ver cuadro sugerido)

3ª ACTIVIDAD: Encontrar en la Sopa de Letras la(s) palabra(s) (respuesta) que definen cada una de las siguientes declaraciones:

_____________________ Tomaron la decisión de no atosigar a los gentiles con una gran cantidad de reglamentos y leyes.

_____________________ Resume las exigencias morales de la humanidad. Son diez preceptos que se muestran a lo largo de toda las Sagradas Escrituras.

_____________________ Fueron los responsables de introducir el tema de controversia en la iglesia y causó consternación entre los creyentes gentiles.

_____________________ Definen la relación de un ciudadano con las autoridades y con sus conciudadanos, enumeran los castigos para diversas infracciones.

_____________________ Describe las diferentes ofrendas y señala las responsabilidades individuales. Especifica los días festivos y define su observancia.

_____________________ Práctica ceremonial que buscaban introducir entre los varones gentiles, los judíos conversos

_____________________ Estas leyes tratan lo relativo a la impureza ceremonial y principios higiénicos. Trata sobre las carnes limpias y las inmundas.

_____________________ Sólo podía cumplirse mientras hubiese un Santuario.

_____________________ Uno de sus principales objetivos era ayudar a los judíos y gentiles a entender lo que implicaba la transición del judaísmo al cristianismo.

4ª ACTIVIDAD: Calificar las siguientes declaraciones como falso o verdadero:

__________ Las leyes y principios morales permanecen inalterables en el Nuevo Testamento, porque su fundamento es el carácter de Dios y el de Cristo.

__________ Cuando los judíos perdieron su independencia y estuvieron bajo el control civil de otra nación, las leyes civiles no pudieron imponerse.

__________ El conjunto de leyes rituales y ceremoniales señalaban a Jesús, a su muerte y a su ministerio como Sumo Sacerdote; fue la manera en que Dios uso para mostrarles el ministerio de Cristo.

__________ En las enseñanzas del Apóstol Pablo, las leyes y las ceremonias judías deberían incorporarse a los ritos de la religión cristiana.

__________ Los fariseos convertidos al cristianismo enseñaban que para ser salvos había que estar circuncidado.

__________ Guardar los Diez Mandamientos nunca estuvo en conflicto o controversia.

__________ El razonamiento judaico era que los ritos y ceremonias habían sido divinamente establecidos, por lo tanto no era probable que Dios autorizara un cambio.

__________ El Concilio de Jerusalén buscó asegurarse de que los gentiles ni hicieran cosas que fueran ofensivas para los judíos.

__________ En las cartas de Pablo, leemos que él trata de mostrar el verdadero lugar de las leyes morales y ceremoniales.

__________ Pablo enfatiza que la salvación es por fe y no por el cumplimiento de la ley, ni siquiera la Ley Moral. No obstante, eso no es lo mismo que decir que la Ley Moral no debe guardarse.

EL APOSTOL PABLO EN ROMA – L1 T4 2017

Propuesta de actividades y cuestionario durante el repaso de la Lección 1 para el 07 de octubre de 2017.

Actividades:

Se pueden trabajar todas o solo las que las circunstancias lo permitan. Se puede trabajar solo con el grupo pequeño o hacerlo de manera general con un moderador para todas las clases que integran a Escuela Sabática.

Opción 1: Elaboración de una línea del tiempo que indique cuándo de escribió la carta a los romanos. Esta línea del tiempo deberá comprender desde el segundo viaje misionero del apóstol Pablo hasta su llegada a Roma, ubicando los lugares donde estuvo y qué hizo en el tiempo correspondiente: Cencrea, Corinto, Grecia, Galacia, Jerusalén, Roma, Cesarea, segundo viaje, tercer viaje, escribió la Epístola a los Romanos, llevó las ofrendas para los pobres, recogió una ofrenda para los pobres, escribió la Epístola a los Gálatas, estuvo preso dos años, iglesia ferviente y viva en Roma, 49 – 52 d. de C., 53- 58 d. de C., 58 d. de C., 59 – 60 d. de C., 61 d. de C., 51 d. de C. Se anexa un esqueleto de línea del tiempo como modelo.

Opción 2: Considerando los lugares que visitó el Apóstol Pablo y son señalados en la lección, ubicar en un mapa cada uno de ellos. Una vez ubicados, se puede indicar cuándo estuvo allí y que se indica en la lección que realizó (ver las opciones de la actividad 1). (Pueden utilizar el mapa que se anexa para la ubicación de los lugares).

Opción 3: Elaboración de un esquema de llaves que muestre cómo eran los cristianos que vivían en Roma.

Cuestionario:

Este cuestionario puede ser contestado por cada grupo pequeño con o sin la ayuda del folleto de la Lección de la Escuela Sabática o solo puede ser la guía de preguntas a trabajar durante el repaso de la lección.

1.- ¿Por qué es importante establecer la ciudad de origen de las epístolas del Nuevo Testamento?

2.- ¿Dónde y cuándo se escribió la Epístola a los Romanos?

3.- ¿Por qué se cree que Pablo escribió la Carta a los Romanos?

4.- ¿Cuál era la principal tarea que realizaba Pablo como el gran misionero de los gentiles?

5.- ¿Cuáles eran los planes de Pablo al llegar a Roma?

6.- ¿Le salieron los planes a Pablo? ¿Por qué si, por qué no?

7.- ¿Quiénes son los amados de Dios?

8.- ¿Cuál es el significado bíblico de los que son llamados santos?

9.- ¿Qué significa que “hacer una huelga de hambre en un mercado no opaca las maravillosas bondades que se encuentran allí” comparándolo con el regalo de la salvación?

10.- ¿Cómo y cuándo se cree que se fundó la iglesia en Roma?

11.- ¿Qué caracterizaba a los creyentes que se congregaban en Roma?