¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y cómo usarlo en el Repaso de la Escuela Sabática?

El Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia donde:

• El punto de partida no es la explicación, sino una situación real o posible.
• El grupo reflexiona, dialoga y busca respuestas a la luz de la Biblia.
• El facilitador no enseña, sino que guía el proceso.
  

¿Por qué funciona bien en el Repaso de la Lección de la Escuela Sabática?

• Promueve participación de los miembros, no sólo son oyentes pasivos.
• Conecta la lección bíblica con la vida diaria.
• Ayuda a adultos y jóvenes a apropiarse espiritualmente del mensaje.
• Refuerza la misión del grupo pequeño: comunidad de estudio, análisis de la Biblia y transformación personal.

Pasos del Aprendizaje Basado en Problemas

PASO 1: Presentar el problema (5 minutos)

El líder plantea una situación realista, breve y concreta, relacionada con la lección.

• No se dan respuestas.
• No se predica.
• Solo se presenta el dilema.

Pregunta clave:

“¿Qué haríamos si estuviéramos en esta situación?”

PASO 2: Clarificar el problema (5 minutos)

El grupo identifica:

• ¿Qué está pasando?
• ¿Cuál es el conflicto espiritual?
• ¿Qué decisiones están en juego?

El líder puede ayudar con preguntas simples:

• ¿Qué preocupa aquí?
• ¿Dónde está la tensión?
• ¿Qué se pone en riesgo?

PASO 3: Relacionar el problema con el estudio de la semana (15 minutos)

Ahora se conecta la situación con el texto bíblico de la lección.

• Se leen pasajes clave.
• Se pregunta: ¿qué dice Dios sobre esto?
• El grupo descubre principios, no solo respuestas correctas.

El líder guía, no explica extensamente.

PASO 4: Proponer soluciones bíblicas (10 minutos)

El grupo responde:

• ¿Qué opciones tenemos según la Biblia?
• ¿Qué decisión honra la fidelidad de Dios?
• ¿Qué advertencias y promesas aparecen?

PASO 5: Aplicación personal y compromiso (5 minutos)

Cada persona reflexiona:

• ¿Qué me está pidiendo Dios hoy?
• ¿En qué área necesito confiar más en su fidelidad?

Puede cerrarse con:

• Una oración breve
• Un compromiso personal (silencioso o compartido)

Ejemplo usando la L12 T4 2025: “¡DIOS ES FIEL!”

Tema central de la lección

Dios cumple todas sus promesas, pero el creyente debe permanecer fiel y obediente.

PASO 1: Presentación del problema

Situación para el grupo: Ana es miembro fiel de la iglesia. Ha orado durante años por la conversión de su esposo y por estabilidad económica. Sin embargo, las cosas no han cambiado. Ella comienza a preguntarse:
“Si Dios es fiel y cumple sus promesas, ¿por qué mi situación no mejora?”
Últimamente se siente tentada a bajar sus estándares espirituales y a “adaptarse” al mundo para no seguir sufriendo.

Pregunta inicial al grupo:

¿Qué está ocurriendo realmente en la experiencia de Ana?

PASO 2: Clarificación del problema

El grupo identifica:

• Crisis de confianza en la fidelidad de Dios
• Tentación de comprometer principios (Jos. 23)
• Desánimo al no ver resultados inmediatos
• Confusión entre promesas de Dios y expectativas personales

El líder puede preguntar:

• ¿Es esta una lucha común hoy?
• ¿Puede alguien ser fiel y aun así sufrir?

PASO 3: Relación con el estudio de la semana

Leer juntos:

·        Josué 21:43–45: “No faltó ninguna palabra… todo se cumplió.”

·        2 Timoteo 2:11–13: “Si somos infieles, él permanece fiel.”

·        Josué 23:6–8, 11: “Aférrense al Señor… tengan sumo cuidado de amar al Señor.”

Preguntas de reflexión:

• ¿Qué evidencia dio Dios a Israel de su fidelidad?
• ¿Significa la fidelidad de Dios ausencia de pruebas?
• ¿Qué diferencia hay entre promesa divina y tiempo humano?

PASO 4: Soluciones bíblicas

El grupo puede concluir que:

• Dios siempre cumple, pero no siempre en el tiempo o forma esperada.
• La fidelidad de Dios no depende de nuestra fidelidad.
• El mayor peligro no es la prueba, sino abandonar la lealtad a Dios.
• Aferrarse a Dios es una decisión diaria, no una emoción.

Conexión con la lección:

• Israel tenía victorias pasadas, pero debía seguir obedeciendo.
• El creyente hoy vive confiando, no negociando principios.

PASO 5: Aplicación personal

Preguntas finales:

• ¿En qué área de mi vida estoy dudando de la fidelidad de Dios?
• ¿Estoy tentado a “hacer alianzas” que debilitan mi fe?
• ¿Qué promesa necesito recordar esta semana?

Cerrar con una oración enfocada en:

• Gratitud por la fidelidad pasada de Dios
• Fuerza para permanecer fieles hoy
• Confianza en sus promesas futuras

 

OTRAS SITUACIONES QUE PUEDEN ANALIZAR:

(Haga uso de la sugerencia de cinco pasos para llevar a cabo el Repaso de la Lección con la estrategia de ABP)

SITUACIÓN 1: “LA FIDELIDAD QUE SE DESGASTA CON EL TIEMPO”

Descripción del problema

Carlos lleva más de 20 años en la iglesia. Conoce bien la Biblia y ha ocupado cargos de liderazgo. Sin embargo, últimamente se siente espiritualmente cansado. Dice: “He sido fiel por años, pero sigo luchando con los mismos problemas. A veces me pregunto si vale la pena seguir esforzándome”.

Comienza a justificar ciertas actitudes:

• Descuidar la vida devocional.
• Relativizar la obediencia (“Dios entiende”).
• Compararse con otros que “viven como quieren y les va bien”.

Conflicto central

• Cansancio espiritual.
• Fidelidad sostenida sin renovación del amor.
• Riesgo de una obediencia mecánica y no relacional.

Textos clave para el análisis

• Josué 23:11 – “Tengan sumo cuidado… de amar al Señor”.
• Deuteronomio 6:5.
• Apocalipsis 2:4–5 (paralelo con el primer amor).

Preguntas para el grupo

• ¿Cuál es la diferencia entre fidelidad por costumbre y fidelidad por amor?
• ¿Cómo se renueva el compromiso con Dios cuando hay cansancio?
• ¿Qué peligros existen cuando se continúa “cumpliendo” sin amar?

SITUACIÓN 2: “COMPROMETER PRINCIPIOS PARA NO QUEDAR AISLADO”

Descripción del problema

María trabaja en un ambiente laboral donde se normalizan prácticas deshonestas leves: alterar reportes, exagerar resultados, mentiras “pequeñas”. Ella sabe que no es correcto, pero teme:

• Ser excluida.
• Perder oportunidades laborales.
• Ser vista como “fanática”.

Ella piensa: “No es idolatría, solo es adaptarse un poco”.

Conflicto central

• Presión social y laboral.
• Tentación de alianzas que debilitan la identidad espiritual.
• Confusión entre convivencia y conformidad.

Textos clave para el análisis

• Josué 23:6–8, 12–13.
• 2 Corintios 6:14.
• Romanos 12:2.

Preguntas para el grupo

• ¿Por qué Josué temía más la amistad con las naciones que su enemistad?
• ¿Dónde está la línea entre relacionarse y comprometer principios?
• ¿Cómo confiar en la fidelidad de Dios cuando ser fiel tiene un costo?

SITUACIÓN 3: “CUANDO LA DISCIPLINA DIVINA SE CONFUNDE CON ABANDONO”

Descripción del problema

Pedro tomó decisiones equivocadas en el pasado que hoy tienen consecuencias claras en su familia y su vida espiritual. Él reconoce sus errores, pero expresa: “Si Dios realmente me amara, no permitiría que yo estuviera pasando por esto”.

Empieza a interpretar sus dificultades como señal de rechazo divino y se distancia de la iglesia.

Conflicto central

• Interpretación errónea de la disciplina y la justicia divina.
• Confusión entre amor de Dios y ausencia de consecuencias.
• Culpa no resuelta y desánimo espiritual.

Textos clave para el análisis

• Josué 23:15–16.
• Hebreos 12:6–11.
• 1 Juan 1:9.
• Romanos 8:1.

Preguntas para el grupo

• ¿Cómo armonizar la fidelidad de Dios con su justicia?
• ¿Puede Dios ser fiel y permitir consecuencias dolorosas?
• ¿Cuál es la diferencia entre disciplina correctiva y condenación?

¿Cómo hacer el Repaso de la Lección en el formato de una microclase?

¿Qué es la estrategia de microclase?

La microclase es una metodología que permite a un líder enseñar de manera breve, enfocada y participativa. Su propósito es facilitar la comprensión y aplicación práctica de la lección de Escuela Sabática en un grupo pequeño. No sustituye el estudio personal, sino que organiza el aprendizaje colectivo alrededor de tres principios:

1. 
   Brevedad: El líder presenta ideas clave, no toda la lección.
2. Participación: El grupo analiza, pregunta, comparte y aplica.
3. Enfoque: Se escoge un solo concepto central y se guía al grupo hacia su aplicación espiritual y práctica.

En esencia, la microclase convierte al líder en un facilitador, no en un expositor largo o monólogo. Busca que cada miembro descubra por sí mismo los principios bíblicos y los lleve a la vida diaria.

¿Para qué sirve en los Grupos Pequeños de ES?

• Organiza el tiempo y evita clases largas.
• Estimula el diálogo bíblico y el pensamiento espiritual.
• Ayuda a miembros con distinto nivel de conocimiento.
• Permite que cada reunión tenga un mensaje claro y transformador.
• Facilita la multiplicación de líderes, pues es sencilla, replicable y estructurada.

¿Cómo se realiza una microclase?

(Estructura sugerida de 12–15 minutos)

A. Apertura (1 minuto)

Presenta el tema central con una frase breve:
“Hoy estudiaremos cómo Dios nos llama a confiar en su guía aun cuando no vemos el camino completo.”

B. Activación (2–3 minutos)

Haz una pregunta inicial que conecte con la experiencia personal:
“¿Recuerdan un momento reciente en que tuvieron que tomar una decisión sin tener toda la información?”

Solo 2 o 3 respuestas breves.

C. Exploración bíblica (4–5 minutos)

Selecciona 1 pasaje clave de la lección. No leas toda la lección, solo el corazón bíblico.

Guía con 2–3 preguntas:

• “¿Qué revela este texto sobre el carácter de Dios?”
• “¿Qué hace el personaje principal frente a la incertidumbre?”
• “¿Qué principio podemos identificar?”

D. Aplicación (3–4 minutos)

Lleva el tema a la vida real con preguntas prácticas:

• “¿Qué decisión de tu semana podría beneficiarse de este principio?”
• “¿Qué acto concreto de confianza puedes realizar hoy?”

E. Cierre (1 minuto)

Reafirma el mensaje en una frase:
“Confiar en Dios no es pasividad; es avanzar con fidelidad aunque el camino no esté completo.”

 

Ejemplo de una microclase completa

Tema: “Caminar por fe y no por vista” (2 Corintios 5:7)

A. Apertura

“Hoy veremos cómo la fe nos sostiene cuando no podemos ver todas las respuestas.”

B. Activación

Pregunta: “¿Qué decisión te ha exigido fe en los últimos meses?”
Comentario breve del líder: “Todos enfrentamos momentos así; la Biblia nos da orientación clara.”

C. Exploración bíblica

Lee 2 Corintios 5:7.
Haz preguntas:

1. ¿Qué diferencia hay entre caminar por fe y caminar por vista?
2. ¿Cómo define Pablo la motivación del cristiano?
3. ¿Qué riesgos describe la lección cuando confiamos únicamente en lo que vemos?

Guía la síntesis: “La fe no es ceguera; es confianza fundamentada en la fidelidad de Dios.”

D. Aplicación

1. “¿Qué área de tu vida requiere que actúes con fe esta semana?”
2. “¿Qué paso concreto, obediente y medible puedes dar?”

Pide 2–3 respuestas voluntarias.

E. Cierre

“Caminar por fe significa avanzar confiados en el carácter de Dios, no en la claridad de las circunstancias.”

 

Dios permita que esta estrategia sea de ayuda para el desarrollo del próximo Repaso de la Lección.

 

Morando en la Tierra – L11 T4 2025

Después de completar la conquista de Canaán, las tribus de Rubén, Gad y la media tribu de Manasés regresaron a su territorio al este del Jordán. Josué los despide con reconocimiento por su compromiso, sacrificio y fidelidad durante los años de guerra (Jos. 22:1–8).

En su regreso, estas tribus construyen un gran altar cerca del Jordán. Las nueve tribus y media del lado occidental interpretan esto como un acto de rebeldía, idolatría o separación, lo cual—según la ley—merecía juicio severo. Temiendo la repetición de pecados pasados

(Acán, Baal Peor), reaccionan con alarma (Jos. 22:9–20).

Una delegación encabezada por Finees es enviada para confrontar el asunto. La presencia de Finees no es casual: él había sido instrumento de juicio en Baal Peor (Núm. 25), y su liderazgo evocaba la urgencia de evitar otra apostasía nacional.

Las tribus del este responden con paciencia y claridad. No atacan, sino que explican sus motivos:

• El altar no era para sacrificios, sino un monumento.
• Su intención era preservar la unidad, no romperla.
• Temían que con el tiempo se les considerara “menos israelitas” por estar lejos del Tabernáculo.

Su respuesta calmada, respetuosa y honesta disipa el conflicto (Prov. 15:1) y evita una guerra civil.

Principios de resolución de conflictos

Josué 22 deja lecciones prácticas para la vida de iglesia:

1. Comunicar antes de suponer.
2. Evitar conclusiones apresuradas.
3. Confrontar con hechos, no rumores.
4. Responder con amabilidad, incluso ante acusaciones.
5. Celebrar la reconciliación y reconocer los errores.
6. Recordar que la unidad se basa en la fidelidad a Dios, no en la geografía ni las apariencias.

 

Guía de Repaso

1) Apertura (5 minutos)

• Pregunta rompehielos para la clase:
  “Describe una ocasión en que malinterpretaste la intención de alguien. ¿Qué aprendiste?”
• Versículo para leer en voz alta: Proverbios 15:1.

2) Panorama del pasaje (5 minutos)

Resumen breve para el líder:

• Josué envía a las tribus del este de regreso a sus tierras (compromiso cumplido).
• Construyen un altar, lo que provoca sospechas y casi una guerra civil.
• Se envía una delegación encabezada por Finees (basada en experiencias previas).
• Surge una confrontación, pero con diálogo directo y respuestas amables.
• Se descubre que el altar era un monumento, no una apostasía.
• Se restaura la unidad y se evita el conflicto.

3) Momentos Clave (20–25 minutos)

A. Compromiso y vocación (Jos. 22:1–8)

• ¿Qué nos enseña la fidelidad de las tribus del este sobre servir “como para el Señor”?
• ¿Cómo cambia el clima espiritual de un grupo cuando sus miembros oran unos por otros de manera consistente?
• ¿Qué compromisos en nuestra iglesia hoy requieren la misma “resistencia a largo plazo”?

B. El peligro de asumir motivos (Jos. 22:9–20)

• ¿Por qué es tan peligroso concluir sin preguntar?
• ¿Qué situaciones en nuestra iglesia generan percepciones equivocadas?
• ¿Qué hubieran evitado las tribus si simplemente hubieran comunicado su intención desde el inicio?

C. El peso del pasado (Números 25 – Baal Peor)

• ¿Cómo influyen nuestras heridas o fracasos pasados en cómo interpretamos lo que otros hacen hoy?
• ¿Cómo nos ayuda la gracia de Dios a no dejar que el pasado determine nuestras reacciones presentes?

D. Una respuesta amable (Jos. 22:21–29; Prov. 15:1)

Ejercicio práctico:
Pide a dos voluntarios que lean la acusación (vv. 15–20) y la respuesta (vv. 21–29).
Comenten:

• ¿Cuál es la diferencia en tono y enfoque?
• ¿Qué prácticas concretas ayudan a responder sin explosión emocional?

E. Principios bíblicos de resolución de conflictos (Jos. 22:30–34; 1 Ped. 3:8–9; Juan 17:20–23)

Preguntas para cerrar:

• ¿Qué principios de este capítulo podrían transformar nuestra comunidad si se aplicaran hoy?
• ¿Qué pasos podemos implementar esta semana para fortalecer la unidad?

4) Actividad de cierre para el Grupo (10 minutos)

El Altar o el Monumento

Materiales sugeridos: hojas y marcadores.

1. Divide al grupo en equipos de 3–4 personas.
2. Cada equipo escribirá:
• Un comportamiento que a veces parece problemático en la iglesia.
• Dos interpretaciones: una negativa (sospecha) y una positiva (posible intención).
3. Compartan y discutan:
• ¿Qué nos enseña esto acerca de juzgar antes de preguntar?
• ¿Cómo cambia la unidad cuando optamos por la interpretación más caritativa?

 

EXAMEN DE REPASO

Parte A: Opción Múltiple (elija la respuesta correcta)

1. ¿Qué reconoció Josué en las tribus del este antes de enviarlas de regreso?
   a) Su capacidad militar superior
   b) Su compromiso y fidelidad en la guerra
   c) Su deseo de independencia
   d) Su necesidad de más territorio
2. ¿Cuánto tiempo aproximadamente participaron en la conquista?
   a) 40 años
   b) 1 año
   c) 6–7 años
   d) 2–3 años
3. ¿Qué provocó la preocupación de las tribus del oeste?
   a) Una muralla construida en secreto
   b) Un cambio de liderazgo
   c) Un altar construido cerca del Jordán
   d) Un ataque enemigo
4. La reacción inicial de las tribus del oeste se basó en:
   a) Una orden divina directa
   b) Un rumor
   c) Un mensaje oficial
   d) Una visión profética
5. ¿A quién enviaron como líder de la delegación?
   a) Moisés
   b) Eleazar
   c) Finees
   d) El sumo sacerdote Aarón
6. Finees fue elegido por su relación con:
   a) El incidente del becerro de oro
   b) La rebelión de Coré
   c) Baal Peor
   d) La derrota ante Ai
7. ¿Cómo describieron las tribus del oeste la construcción del altar?
   a) Como un acto de obediencia
   b) Como una traición y rebelión
   c) Como una estrategia militar
   d) Como un tributo a Josué
8. ¿Qué demuestra la respuesta de las tribus del este?
   a) Orgullo y desafío
   b) Sumisión ciega
   c) Paciencia y claridad
   d) Desinterés por la unidad
9. ¿Cuál era el verdadero propósito del altar?
   a) Sacrificar fuera del Tabernáculo
   b) Recordar la unidad entre las tribus
   c) Separarse de Israel
   d) Honrar a los dioses locales
10. ¿Qué proverbio se ilustra en esta historia?
    a) “El temor del Señor es el principio de la sabiduría.”
    b) “La respuesta amable calma la ira.”
    c) “El sabio guarda silencio.”
    d) “Hay camino que al hombre le parece derecho.”
11. ¿Qué actitud mostraron las tribus del oeste al conocer la verdad?
    a) Orgullo
    b) Indiferencia
    c) Alegría
    d) Resentimiento
12. ¿Qué principio de resolución de conflictos aparece claramente?
    a) Atacar primero
    b) Tomar decisiones sin consultar
    c) Escuchar antes de juzgar
    d) Reprimir las dudas
13. ¿Qué elemento del pasado influyó en la reacción de Israel?
    a) Las murmuraciones en el desierto
    b) Los errores de Acán y Baal Peor
    c) La derrota ante los amorreos
    d) La muerte de Moisés
14. Para Pablo, los cristianos deben servir…
    a) Para complacer a los hombres
    b) Para obtener reconocimiento
    c) Como para el Señor
    d) Para evitar críticas
15. La unidad cristiana debe basarse en:
    a) Gustos culturales
    b) Tradiciones humanas
    c) Apariencia de armonía
    d) Fidelidad al Señor